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　　体育为“五育”之一，无体育不能成就全面发展的社会主义建设者和接班人。党的十八大以来，习高度重视体育、重视青少年身体健康，希望全国广大青少年都积极投身体育锻炼，“既把学习搞得好好的，又把身体搞得棒棒的”。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是党的教育方针的重要内容，是建设教育强国的目的，是党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人的重要保障。中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出，“学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作”。今年全国两会期间，代表委员就发挥体育的育人功能展开讨论，再次引发关注。充分认识、发挥学校体育的育人功能，是当务之急。

　　体育也是中国人教育思想的重要内容。1917年4月，发表《体育之研究》，强调了体育在教育中的重要地位：“体者，为知识之载而为道德之寓者也，其载知识也如车，其寓道德也如舍。”在这篇文章中，通过大量实践和调查，阐明了体育对青少年健康成长的重要性。1957年2月，在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出，“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”重视体育，一直是中国人的传统。

　　创新体育育人理念，注重青少年全面发展。在新时代，创新体育育人理念，注重学生综合素养和全面发展成为必然。首先，应树立“健康第一”的思想。在体育中，健康应该是首要考虑的因素，注重培养学生的综合素质和能力。在课程设置上，要注重体育的综合性和针对性。其次，要关注学生的个性化和差异化需求。让每个学生都能在体育中找到自己的兴趣所在，发挥自己的特长。只有注重学生的身体健康、个性化发展和思想道德教育，才能真正实现体育的育人价值，加快教育强国建设步伐。

　　优化体育的育人体系，实现教育高质量发展。体育不仅能壮筋骨，还能调感情、强意志，是人格培养的最好方式。在《体育之研究》中说：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。”人的全面发展应从体育开始，为此要优化体育育人体系。首先，要加强体育教师队伍建设，提高教师的教育教学能力和专业素质。如通过定期培训、交流学习、加强考核和评价等方式，为体育教师提供更好的学习和成长机会。其次，要注重体育设施的建设和完善，为青少年学生提供更好的运动环境和锻炼机会。此外，要注重课程设置和教材编写的创新和优化，使课程内容更加符合时代发展和学生需求。只有不断优化体育的育人体系，才能真正实现体育的价值，为学生的综合素养和全面发展打下坚实基础。

　　完善体育的评价体系，提高评价的科学性。评价体系应该注重过程评价和结果评价相结合，关注学生的成绩和表现，同时也要重视学生在运动过程中的努力和付出。首先，要建立科学合理的评价标准和指标体系，使其具有可操作性和可衡量性，确保评价结果的客观性和准确性。其次，评价体系应注重评价方法和手段的多样化，如采用定量评价与定性评价相结合的方式，全面了解学生的能力和表现。最后，评价体系还应该注重评价结果的反馈和应用，帮助学生及时发现自身的不足和问题，及时调整学习方法和态度。