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　　教育事业是党和国家事业的重要组成部分，肩负着为党育人、为国育才的重大使命。培养什么人，是教育的首要问题。习旗帜鲜明地指出：“我国是中国领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。我们的教育绝不能培养社会主义破坏者和掘墓人，绝不能培养出一些‘长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味’的人！”

　　教育兴则国家兴，教育强则国家强。党的二十届三中全会强调“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，并对深化教育综合改革作出系统部署。要把学习贯彻习这篇重要文章精神同学习贯彻党的二十届三中全会精神结合起来，同学习贯彻关于教育的重要论述结合起来，全面贯彻党的教育方针，加快建设教育强国，不断培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴提供有力人才支撑。

　　一组、杨昌济等人探讨科学真理的雕像，再现了“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”的壮志豪情。回望历史，习十分感慨：“在我们国家积贫积弱的年代，当时一批爱国者就觉得中国要强大就要办教育”，“现在，世界又处于一个百年未有之大变局，我国正在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，当代青年学子正当其时。在这个时候，我们更有责任共同把教育办好、把学生培养好，为推进中国式现代化培养一批批栋梁之材”。

　　少先队是建设社会主义和的预备队。广大少先队员在少先队这所大学校里立志向、修品行、练本领，从小培养热爱党、热爱祖国、热爱人民的情怀，展现出朝气蓬勃的精神风貌。2024年4月24日是第九个“中国航天日”，“红领巾爱祖国——我心中的五星红旗”主题活动在中国酒泉卫星发射中心东方红卫星发射场举行。图为当日，来自内蒙古、甘肃、四川等地的少先队员在中国酒泉卫星发射中心东方红卫星发射塔架下敬队礼。新华社记者 金立旺/摄

　　习言传身教，常常同青少年朋友谈及自己的成长故事，勉励青少年奋斗逐梦。论修身，以“人生的扣子从一开始就要扣好”的生动比喻，引导青少年养成正确的价值取向；谈学习，回忆上山放羊、抽空看书的知青岁月，强调青年人正处于学习的黄金时期，应该树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念；讲健体，介绍自己的体育爱好，勉励青少年“既把学习搞得好好的，又把身体搞得棒棒的”……从坚定信仰到树立信心，从为人修身到求学择业，从身心健康到创新奋斗，深刻把握青少年成长成才的特点和规律，用青少年听得懂、听得进的话语，指引他们迈好人生的每一步。

　　青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。1919年，以先进青年知识分子为先锋的五四运动，唤醒了沉睡大地，开启了一个伟大的觉醒年代；1921年，一群平均年龄28岁的先进分子建立了中国，开启了中国革命的光明道路，掀起了改天换地的历史巨澜……回望百余年党史，一代又一代中国青年满怀对祖国和人民的赤子之心，在党的领导下，用青春之我创造青春之中国、青春之民族，谱写了为实现中华民族伟大复兴接续奋斗的壮美篇章。

　　浇花浇根，育人育心。在这篇重要文章中，习对抓好理想信念教育提出明确要求：一是要在学生中加强中国历史特别是中国近现代史、中国革命史、中国史、中华人民共和国史、中国改革开放史等的教育，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观；二是要给学生讲清楚“只有社会主义才能救中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴”这一被实践证明了的历史逻辑和现实逻辑，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。

　　“才者，德之资也；德者，才之帅也。”习反复强调立德的重要性，强调“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程”。在《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》这篇重要文章中，深刻阐述人才成长“立德为先，修身为本”的基本逻辑，鲜明指出“人无德不立，育人的根本在于立德”，“立德修身，既要立意高远，又要立足平实”，“德育既是学生入学的第一课，也是学生离校前的最后一课，必须贯穿学生学习始终，贯穿学校工作各方面各环节”。

　　加强品德教育，既有个人品德，也有社会公德、热爱祖国和人民的大德。如何加强品德修养？在北京市八一学校考察时，习鼓励学生“从小就让社会主义核心价值观的种子在心中生根发芽，把国家、人民、民族装在心中”；给陕西照金北梁红军小学学生回信时，嘱咐他们“怀着一颗感恩的心，珍惜时光，努力学习，将来做对国家、对人民、对社会有用的人”；还用电影《小兵张嘎》、《英雄小八路》等少年英雄故事举例，寄语少年儿童“心有榜样”，追求美好的思想品德。在这篇重要文章中，提出明确要求：一是坚持教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，做到品德润身、公德善心、大德铸魂；二是加强对学生的法治教育，使学生养成遵纪守法的良好习惯；三是教育引导学生从做好小事、管好小节开始起步，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。

　　中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶。在这篇重要文章中，习要求学校“把中华优秀传统文化教育作为固本铸魂的基础工程，贯穿人才培养全过程”。一是深入挖掘和阐发中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，转化为学生价值观教育的丰富营养，积淀学生文化底蕴，提升学生文化素养；二是在提炼、转化、融合上下功夫，让收藏在馆所里的文物、陈列在大地上的遗产、书写在古籍里的文字成为教书育人的丰厚资源，让学生了解中华文化变迁，触摸中华文化脉络，感受中华文化魅力，汲取中华文化精髓，让中华优秀传统文化基因一代代传承下去。

　　学习知识是学生的本职。习多次强调学习知识的重要性。2013年在同全国各族少年儿童代表共庆“六一”国际儿童节时，强调：“想象力、创造力从哪里来？要从刻苦的学习中来。知识越学越多，知识越多越好，你们要像海绵吸水一样学习知识。”2014年在北京市海淀区民族小学，说：“同学们要好好学习、天天向上，让今天播下的种子在将来有一个丰硕的收获。”2021年在广西全州县毛竹山村，看到人群中的孩子们，勉励他们“好好学习，将来做有知识的一代人，用科学知识托起乡村振兴，托起我们现代化的中国”。

　　民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。没有广大人民特别是一代代青年前赴后继、艰苦卓绝的接续奋斗，就没有中国特色社会主义新时代的今天，更不会有实现中华民族伟大复兴的明天。在《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》这篇重要文章中，习对如何培养青少年的奋斗精神提出明确要求：要让青少年明白，无论任何时候奋斗精神都不能丢；要对学生开展时代使命和责任意识教育，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。

　　好的教育，不仅仅是知识的传递，让孩子通过学习拥有高尚的品德、创新的思维、健康的体魄、良好的审美、劳动的习惯，都是教育的题中应有之义。从批示要求“共同呵护好孩子的眼睛”，到回信强调美术教育“对塑造美好心灵具有重要作用”，再到勉励孩子们“自己的事自己做，他人的事帮着做，公益的事争着做”……习对加强综合素质教育格外关切。在《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》这篇重要文章中，强调，“社会主义建设者和接班人必须全面发展”，“要教育引导学生培养综合能力”，并从多方面提出明确要求。

　　“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”在这篇重要文章中，习引用清代诗人袁枚的诗，阐述深刻的道理：每个学生都是独一无二的个体，禀赋、才能、爱好和特长不尽相同，不能只关注学习好的学生，使很多学生被忽视、被遗忘，体会不到学习的成就和成长的快乐，越来越没有信心。要求：“以分数贴标签的做法必须彻底改！”要“尊重学生、理解学生、信任学生、激励学生，公平公正对待学生，相信每一个学生都是可塑之才，善于发现每一个学生的闪光点和特长。特别是要关心关爱留守儿童、城乡困境儿童、残疾儿童和学习成长相对落后的学生”。

　　让学生德智体美劳全面发展，必须努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。习要求，“把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来”。教材是教育教学的关键要素、立德树人的基本载体，教材建设是国家事权。特别强调要注重教材建设，加强政治把关，使教材“体现马克思主义中国化要求，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果”。