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　　“心育”促德育，全方位积极引导学生。一方面，借鉴积极心理学理念，重点围绕爱党爱国、感恩励志、拼搏奋斗、奉献担当等内容展开活动，传递对理想信念、人生价值、豁达胸怀、高尚情操的正确认知，激发同学们的昂扬斗志，展现踔厉奋发、笃行不怠的精神面貌。多开展励志教育、感恩教育、抗挫折教育、生命意义教育，营造积极向上、团结友爱、真诚温暖的校园氛围，帮助学生从活动中获得积极、快乐的情感体验，形成阳光、乐观向上的人生态度。另一方面，将社会主义核心价值观和“仁义礼智信”为核心的中华优秀传统文化教育有效融入心理健康课程、心理健康活动中，聚焦培养能够担当民族复兴大任的时代新人，突出政治引领和正面引导，在心理素质培养中锤炼学生的意志品格和道德情操。积极探索党建与心理健康教育互促互进的融合点，可以从理念上融通、内容上互补、方法上互鉴、实践上结合四个方面，深化高质量党建与心理健康教育的互促关系，

　　贯彻五育并举理念，构建多维育人体系。构建高校的心理育人体系应当以“五育”为基础，结合时代特征与大学生心理特点，通过创新心理健康教育渠道，培养学生的积极品质，有效提升学生心理素养，以适应社会发展趋势。通过五育并举，将心理健康工作贯穿于育人的全过程、各方面、各环节，并产生协同效应、互补效应和累加效应，从而实现整体育人功能。《教育部办公厅关于开展首个全国学生心理健康宣传教育月活动的通知》指出：践行五育并举促进学生心理健康的理念，推进立德树人工程、青少年读书行动、学生体质强健计划、美育浸润行动、劳动习惯养成计划、科学教育促进计划，将学生心理健康教育贯穿德育思政、教育教学、管理服务和学生成长全过程，多渠道、多形式开展学生心理健康教育活动，增强同伴支持，融洽师生、同学关系。我们要深入挖掘德育、智育、体育、美育、劳育的心理育人要素，立足“三全育人”大格局，探索五育促进心理健康的工作机制和实现路径。高校心理育人体系应当以习新时代中国特色社会主义思想为指引，通过加大德育的培养力度以达到心理育人的基本目标;以智育为重要支撑，开发学生心理潜能，渗透心理健康教育理念;以体育为重要动力，促进学生提高身体素质、健全人格;以美育为重要养分，激发学生积极情绪，塑造美好心灵;以劳育为重要基石，磨炼学生心智，发展身和谐心。凝聚授课教师、心理中心专职教师、辅导员、学校管理人员等全员优势，打造红色故事、心理讲堂、知识宣传、活力运动、阳光团辅、艺术学堂、美育展览、劳动工坊、志愿服务等多元平台，以每年的心理健康教育宣传月、运动会、一站式学生社区劳动月等活动为契机，深入推进以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心，为学生心理健康保驾护航。

　　加强积极品质培育，宣传普及全面到位。坚持预防为主，将心理健康教育工作“前置”，全面培育学生的积极心理品质。一是要发挥课堂主渠道作用，开设心理健康教育必修和选修课程，实现心理健康教育全覆盖，完善教学内容、创新教学方法，积极推进大学生心理健康教育课程建设的高效有序发展，向学生传授心理健康科学知识，指导学生科学管理情绪、理性面对挫折和困难；二是抓住开学关键时期，开展“五个一”润心赋能工程，通过开展一场心理主题班会、一场团体心理辅导活动、一次心理健康讲座、一期学生骨干培训、一场心理游园会，引导学生树立自助互助求助意识，积极培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态；三是搭建立体化网络育人平台，探索心理健康“云”教育模式，充分利用线上资源的优势，定期更新心理健康知识、宣传普及文章、网络新媒体作品，开办“心理电台”，有效应对学生多样化的心理需求，让科学的心理理念逐渐融入学生日常生活，强化网络背景下心理健康教育的持续性、互动性、有效性。四是成立“学院心理健康辅导站”，积极拓展心理健康教育工作路径，延伸工作触角，通过制度建设、载体创新、资源协调等形式促进学院心理健康教育的有效开展，通过减压放松体验、心理素质拓展、特色工作坊、心理剧大赛、励志演讲大赛等多样化的心理实践活动，营造良好育人氛围。在心理健康宣传活动中要以学生为中心，尊重学生主体地位，充分调动学生参与的主动性、积极性和创新性，有效提高学生心理健康素质。

　　完善预警干预机制，协同联动形成合力。加强学生心理健康管理工作，在源头上要及早分类疏导各种压力，针对学生可能遇到的心理失衡问题，要主动采取措施帮助学生纾解心理压力，关心学生学习生活实际，将解决心理问题和解决实际问题相结合。构建完整的学生心理健康状况监测体系，定期开展学生心理健康测评，结合拉网式的心理摸排、日常工作观察、朋辈反馈等方式,监测学生心理健康状况、影响因素和发展趋势，建立完备的心理健康档案。对重点关注学生实施精准化管理，建立帮扶制度，要在落细、落小、落实上下功夫，力争做到心理问题学生的精准识别、精准管理、精准帮扶、精准干预。要加强闭环管理，从心理筛查、分类谈话、跟踪关注、协同干预四个维度开展系统工作。凝聚多部门、多层次的协同联动是实现学生心理预警干预的关键，一是校内实现协同联动，完善“学校-学院-班级-宿舍”四级预警网络，建立学生心理危机干预快速联动反应机制，实现各部门“齐抓共管、无缝对接”。推进全员心理育人平台建设，要针对学工队伍、任课教师、研究生导师、班主任、学生行政管理人员、宿舍管理员等，开展心理健康教育及专业技能培训，还要着力加强心理委员、宿舍心理联络员等学生朋辈互助群体的专业指导，有效保证心理服务的覆盖面。二是优化校外协作机制，即学校与家庭、医疗机构等建立合作，家校医社携手守护学生心理健康，实现信息共享、通力协作，有效汇聚全员育人合力，为学生健康成长营造良好环境。