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　　“每天读书半小时”是校训、“永不言弃永不言败”是校魂、“向真 向善 向美 向上”是校风、“求真 求实 求活 求新”是教风、“善疑 善思 善学 善用”是学风、“绿色教育书香校园诗意生活”是学校发展目标、“有温度 有高度 有厚度 有风度”是教师发展目标、“有教养 有思想 有追求 有担当”是学生发展目标。这些理念富有高度的人文关怀，鲜明的时代精神，创新的文化品格，影响和塑造着师生的精神和气质，引领全体师生朝向最理想的教育执着前行。

　　学校先后荣获“全国校园文化与素质教育优秀学校”“全国新教育实验优秀学校”“全国语文教改示范校”“全国经典吟诵实验学校”“全国数学文化实验学校”“山东代小记者工作站；先后迎接国家义务教育质量检测、山东省关工委关心下一代工作现场会、全市中小学校长培培训会、全区“体验节气文化，涵养人文品质”课题研讨会等近20次会议。可以说，轻负高效的绿色质量成为花园学校最闪亮的品牌省心理健康教育先进单位”“山东省语言文字规范化示范校”“济南市书香校园”“济南市教育系统先进单位”“济南市教体系统先锋单位”“济南市第三届中小学德育品牌”等荣誉称号；先后被确定为山东省蓓蕾艺术工作站、山东省当，赢得了社会和家长的广泛赞誉。

　　学校借助市区教体局资源，不断深化课程改革，提升教学质量。学校教育质量综合评价连续多年位居莱芜区前列。先后有多位教师夺得“全国新教育卓越课程奖”“全国新教育实验先进个人”“山东省教坛新秀”“山东省教学能手”“山东省特级教师”“齐鲁名师”“济南市优秀教育工作者”“济南市优秀教师”“济南市师德标兵”“济南市教书育人楷模”“嬴牟最美青年”“莱芜最美教师”等荣誉称号。党委书记、校长毕淑娟被评为全国首届“中国好校长”、全国新教育实验智慧校长。

　　把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。全面加强党对教育工作的领导，坚持立德树人，加强学校思想政治工作，推进教育改革，加快补齐教育短板，使教育事业中国特色更加鲜明，使教育现代化加速推进，使教育方面人民群众获得感明显增强。抓住机遇、超前布局，以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光，加快推进现代化学校制度建设，增强教育服务创新发展能力，进一步激发办学活力，提高办学水平，形成小学有特色，初中有质量的总体办学格局。

　　2.建设高标准功能室。建立无线网络中心、创新实验室、计算机教室,安装高标准的多媒体教室、教师办公室等功能室,改进普通教室的智能物联系统,通过全面的智能感知环境和综合信息服务平台,提高学校教育教学质量和管理效率。运用现代信息技术开发多样化的校本课程,开展“以学生为本的多样化教育活动,丰富学生多样化的校园学习生活。将计算机网络的信息服务融入教育教学,通过互联与协作促进学科整合,实现数字化的教与学,推进未来学习方式的变化。

　　1.优化德育团队建设。面对当前德育工作的新形势、新情况、新特点、新问题和新挑战,努力解放思想,加强研究与实践，创新德育队伍校本管理和培训模式，完善德育队伍培养和考核机制，采取切实有效的措施,全面加强班主任队伍的师德建设和能力建设，为进一步加强和改进学校未成年人思想道德建设,为学校实现可持续发展奠定坚实的基础。选拔思政、语文、传统文化、历史等学科骨干教师组建德育课程研发团队，充分挖掘学科教学资源在青少年儿童思想道德建设中的主渠道作用。

　　2.强化教养教育工作。以“教养教育”为抓手，深化“十大教养”行动，坚持“管理明德、课程润德、活动养德、行动强德、合育固德”五德并举，构建教养教育体系，推进德育品牌建设。管理明德，深化“教养教育”管理网格化建设; 活动养德，深化“教养教育”活动系列化建设；行动强德，深化“教养教育”生活化实践探索；合育固德，深化“教养教育”家校协同化建设。推动中小学“教养教育”主题教育系列化，每学年按时间、分学段,坚持开展常规德育活动。通过“教养教育”，让学生懂得善待自然、善待生命、善待他人，涵养儒雅气质，培育家国情怀，成为有教养的现代公民。

　　6.开展文体融合活动。充分为学生搭建各种施展才华的舞台,培养学生健康文明的兴趣爱好,创建和谐温馨的校园文化氛围。每学年举办元旦汇演、演讲比赛,开展主题活动月，丰富校园生活,展示学生风采,提高文化品位。另外,开展阳光体育活动,改革课间操方式,尝试实行舞美课间操加跑操的大课间锻炼制度,积极开展课外活动,指导每位学生拥有1-2项体育特长或爱好等,提升学生综合素质和实践能力,为选择健康生活方式打下良好基础。将运动会放手给学生承办，从运动会主题的确定、会徽设计、吉祥物到运动会的开幕式、闭幕式组织，全程由学生负责做活体育运动会与文化结合的文章。同时依托运动会等大型集会活动，广泛开展志愿服务活动，培养学生的自主管理意识和服务社会能力。

　　7.校本课程精品化。推行“美行课程”——健身行、养正行、弘道行、启智行、创美行，全面渗透“向善而行，向真而思，向美而生，向上而长”的育人理念。抓好四个“主题”课程，即主题活动月课程、主题班会课程、主题日课程和主题运动会课程；抓好活动课、选修课程质量；抓好国学诵读课程；抓好“研究性学习课程；抓好“艺体和传统文化”“群体素养课”，扎实做好体育与艺术“1+x”特色展示活动，提高学生的综合素质；抓好学科拓展课程。

　　1.规范教研活动，关注研究内涵。“以研究的姿态诗意成长”是花园人最富有特色的行走方式。一是教研活动常规化。除大型教学开放周外，学校实行扁平化管理，将教研活动下放到级部，每个级部学科教研组都要有固定的时间和地点，有明确的教研计划，开展正常的教研活动。二是教研活动主题化。每学期确定一个教研主题，每次教研活动解决一到二个教学实际问题。三是教研活动校本化。教研活动要与学科教学新思路相结合，体现学科特色，如美育组如何实现“素养+技能”的教学特色等。四是教研活动课题化。学校主干课题与教研组的主干课题相结合，开展教研活动，让教研有深度和高度，有系统的思考，成为总体工作的一部分。

　　2.落实成长规划，搭建成长平台。小学继续深入开展“一拖三”CBA青蓝工程，优化学科全覆盖的教师团队建设之路。各学科A级名师，带动BC级教师成长。全面落实CBA三级教师需完成的“六个一”成长要求：C级：设计一份规划，拜认一位名师，撰写一本文集，读透一本专著，执教一节公开课，找准一个进步点。B级：撰写一本文集，读透一本专著，开展职干课题，上一节区级展示课，发表一篇文章，做一次论坛发言。A级：提炼教育教学主张，主导一次主题论坛，研究一个主干课题，编写教育教学论著，形成鲜明教研特色，不遗余力成功带徒。初中以“师友互助绿色课堂”为骨干课题统领带动学校的教育研究工作。教科室要通过问诊式教研，集思广益，分析当前“师友互助绿色课堂”教学中存在的突出问题，分年度确定“师友互助绿色课堂”研究主题，为让主题深入开展研究。

　　1.完善评价体系。学校以“立足过程，促进发展”的评价理念，建立起了“定性与定量结合、自评与他评结合、终结性评价与形成性评价结合、综合评价与关注个体差异结合”的绿色质量评价体系。修订完善《教师评价方案》《教职工职称聘任方案》《评优选能方案》《班级管理工作考核方案》等一系列制度。为每个学生建立综合素质发展评价手册，从五个维度采用自评、互评和小组评价等方式对每个学生作出客观评价，评价结果均用描述性评语或等级、学分等形式表达，促进学生的全面发展。