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　　德育为先，传承红色基因 。在一日生活中渗透爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观教育，通过主题活动、国旗下讲线月开展学雷锋专题活动、10月份开展爱祖国、爱家乡的系列活动等常规载体，培养幼儿的基本道德素养。在此基础上形成特色鲜明的园本课程，如国防科大星空幼儿园开展的“我是小小兵”园本课程，通过主题活动将军队元素逐步渗透到五大领域，并通过区域活动、家园共育、大型活动不断深入到孩子的一日生活之中，充分体现了军队特色。其中大型活动就包含了：军娃进军营、定向越野、远足拉练、亲子运动会等。同时园所充分挖掘家长资源，发挥各班家长委员会作用及时收集活动的建议，开展“军人爸爸进课堂”、“军娃升国旗”等活动，有了家长们的支持“我是小小兵”园本课程开展得更加丰富，充实，精彩，到目前课程实施近10年时间，在幼儿、教师、家长、园所等方面都收到了良好的成效。这种“基础德育+红色传承”的模式，让德育既有温度又有高度。

　　体育为要，锤炼钢铁意志 。体能锻炼涵盖走跑跳、钻攀爬等，每天保证幼儿一小时户外体育锻炼，增强身体素质。特色化实践则聚焦“军人素养”：引入军事体能训练元素，如队列训练、障碍跑、负重越野等，锻炼幼儿的耐力与爆发力；举办“小小兵”体能挑战赛，设置匍匐前进、跨越障碍等项目，让幼儿在竞技中培养坚韧不拔的意志；开展“沙场点兵”亲子运动会等团队活动，增强幼儿的集体荣誉感与协作能力。由此实现了“强身健体+意志磨砺”的双重目标。

　　劳育为本，培育实干精神 。劳育包括园所劳动、家务劳动、社会公益劳动，通过打扫教室、种植花草、社区服务等活动，让幼儿体会劳动的价值。特色化实践突出“军营劳动”特质：设立“营房整理”活动，幼儿学着整理内务，书包摆整齐、被子叠叠好等，培养学生的条理性与专注力；组织“后勤保障”实践，参与分发物品、活动场地布置等，让幼儿在劳动中理解“奉献”的含义；开展“野区农场”劳作，种植蔬菜、动物饲养，制作美食，体会“自己动手、丰衣足食”的军旅传统。劳育由此实现了“劳动技能+军人作风”的有机统一。

　　以“线”上联动贯通形成育人链条 。将分散的“点”通过主题活动串联成“线”，实现资源整合与功能互补。例如，围绕“建军节”主题，构建“红色文化园学军史→科技智慧园探军科→体能训练场练军体→艺术美育园颂军魂→劳动实践园做军品”的联动链条：幼儿先在红色文化园学习建军历史，再到科技智慧园探究军事科技发展，随后在体能训练场进行军事体能训练，接着在艺术美育园创作建军主题作品，最后在劳动实践园制作军用包、急救包等手工制品。这条“主题线”让五个场域的资源形成合力，让育人过程更具系统性与连贯性。此外，还通过“年级线”“课程线”等不同维度的串联，让园所资源得到最大化利用。

　　以“面”上全面覆盖打造育人生态 。以“点”为基础、以“线”为纽带，最终形成“全域育人”的“面”。园所环境整体融入军事元素，园所场地命名为“智慧厅”、“红星阅读室”，“橄榄创意馆”让幼儿在耳濡目染中受到熏陶；将“五园”活动纳入课程体系，实现生活、游戏、课程的有机衔接；建立家园校社协同机制，利用园所地理位置规划周边教育资源打造特色的育人环境地图，形成“家、园、校、社”协同育人环境。邀请家长参与“军营开放日”，联合社区开展“国防教育进社区”活动，让育人从校园延伸到社会。“点-线-面”的推进模式，让育人场域既有精度又有广度。

　　在共性发展中培育合格公民 。“五好军娃”的共性标准与新时代好娃娃要求相衔接，包括品德良好：有基本的规则意识、同理心，懂得尊重他人、爱护环境，如愿意帮助同伴、遵守集体约定。能力均衡：具备基本的生活自理能力（如自己穿衣、吃饭）、沟通表达能力（能清晰表达想法）、认知探索能力（对周围事物好奇，喜欢提问）。身心协调：身体健康，有良好的作息和运动习惯；情绪控制，能基本管理自己的喜怒哀乐，如遇到挫折不轻易哭闹。这些是幼儿学会独立的基础，通过日常行为规范、活动实践、动态评价等方式，引导幼儿全面发展。