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　　应 不 胡 锦 涛 在 党 的 十 七 大 上 提 出 ： 要 全 面 从 指挥 ， 格执 行 课 堂 常规 和 体 育 游 戏 、 “ 严 体 免言 行 粗 暴 ， 就 事论 事 ， 以学 生 为 发泄 贯 彻党 的 教 育 方针 ， 坚持 育人 为 本 、 育 为 育 比 赛 的 各 项 规 则 。 德 对象 ， 往 不 咎 。 既 先 ， 施素质教育 ， 高 教育现代化水平 。 实 提 （） 志 品 质 教 育 ： ４意 主要 指 勇于 进 取 ， 敢 ３ ４ 充 分挖 掘教 学 内容 的 思想 内涵 ． 培 养德 智 体 美全 面发 展 的 社会 主 义 建 设者 于竞 争 ， 吃苦 耐 劳 ， 自尊 自强 ， 自信 自制 。 培 在 体 育教 学 中 ， 师 应 结 合 体 育 课 有 教 和 接班 人 ， 好 人 民满 意 的 教 育 。 我 国教 养 学 生 拼 搏 进 取 的 精 神 ， 诉 学 生 拼 搏 进 较 强 的 实践 性 的 特 点 ， 有效 地 进 行具 体 办 ” 告 应 育 的总 的培 养 目标 ， 培 养 德 、 、 、 等 取 是 体 育运 动 精 神 的 根 本 。 “ 智 体 美

　　班 人 ” 学 校 教 育应 三 育 并 重 。 育教 学 作 母 ， 爱 同学 ， 实 守 信 ， 虚 谨 慎 和 良 好 点 。 体 育 理 论课 ， 。 体 友 诚 谦 如 应结 合 体 育 理论 知 识进 为 学 校 教 育的 一 个重 要 方 面 ， 与德 育 、 智育 的 体 育 道德 作 风 ， 明 礼 貌 和 良好 的 社 会 行 爱 国主 义 教 育 ， 培 养 良好 道 德 行 为 习 文 为

　　书 又 育 人 。 育是 学 校 教 育 的 重 要 组 成 部 高 认 识 、 成 正 确 观点 的 方 法 。 求 学 生遵 操 ； 类 运 动 可 以 培 养 学 生 勇 敢顽 强 ， 体 形 要 球 机 分 ， 培 养 德 、 、 全 面 发 展 的 社 会 主 义 守 道 德规 范 ， 成 道德 行 为 ， 先 要 提 高 认 智 、 是 智 体 养 首 灵活 、 搏 进 取 的意 志 品 质 和 团结 协作 拼 建 设 人 才 的 一 个 重 要 方 面 ， 是 执 行 党 的 识 、 发 自觉 、 动 他 们 的 积 极 性 。 就 需 的集 体 主 义 精 神 ； 术 可 以 进 行 弘 扬 民族 也 启 调 这 武 教 育 方 针 的 重 要 组 成 部分 。 育 教 学 大 纲 要 运 用 说 服 的 方 法 来 讲 清 道 理 ， 学 生 明 文化 、 结 友 爱 、 不骄 ， 不 馁 等 思 想 教 体 使 团 胜 败 明 确 规 定 ： 体 育 教 师 要 结 合 体 育 教 学 特 白应 该 怎 样做 ？ 什 么要 这 样 做 ？ 生 认 识 育 ， 养 勇敢 顽 强 、 智 果 断 的 优 良品 质 ， “ 为 学 培 机

　　体 育 教 学 中 的 德 育 内 容 包 括政 治思 想 养 ， 严 于 律 己 、 人 师 表 ， 以 良 好 的 师 学 实 际 ， 要 为 要 自然 得 体 ， 生搬 硬 套 ， 到 ： 风 不 达 随 的 认 识 和 道德 行 为 等 方 面 ， 归 纳 为 以 下 德 精 湛 的 教 艺 去 教 育 启 迪 学 生 ， 得 学 生 潜 入 夜 ， 物 细 无 声 ” 思 想 品 德 教 育 不能 可 赢 润 ，

　　摘 要： 学校体 育教 学的意 义绝不单单是使 学生 学会饭 炼身体 的知 识 与技 能！ 一堂体 育课 的 目的也 不仅仅是增 强学生体质 ！ 更重要的是 培 养 其 思 想 道 德 素 质 ， 善 个 体 的 健 全 人 格 。 育教 育除 了对 学 生进 行 全 面 发 展 身 体 、 强 体 质 ， 播 体 育 知 识 和 技 能 之 外 。 可 以 通 完 体 增 传 还 过 体 育 对 学生 进 行 有 效 的 思 想 品德 教 育 ， 发 学 生 的 智 力 ， 冶 学 生 的 情 操 ， 展 学生 的 个 性 ， 进 学 生 的 社 会 化 。 开 陶 发 促 关键词 ： 学校体育 体 育教 学 德 育 中图分类号 ： ４ Ｇ ６ 文献标 识 码 ： Ａ 文章编 号 ： ６ ９ ９ （ ０ ０ （ ） ｅ １ － １ １ — ７ ５ ２ １ ） ２ ａ－ ２ ２ ８ ３ ７ ０

　　（ ） 体 主 义 教 育 ： 爱 集 体 ， 重 他 际 出 发 ， 进 步 学生 鼓 励 ， ２集 热 尊 对 培养 他 们 的 责 任 参 考 文献 人， 团结 友 爱 ， 助 协 作 ， 强 群 体 意 识 和 心 、 誉 感 及 自觉 学 习 、 苦 拼 搏 的精 神 。 【 互 增 荣 刻 １ 】王 道俊 ， 王汉 澜 ． 育学 【 ． 民 教 育 教 Ｍ】人 集体 荣 誉 感 ， 确对 待 个 人 与 集体 的 关 系 ， 批 评时 ， 据 学 生心 理 ， 批 评 放 在 赞 扬 之 正 根 把 出版 社 ， ９ ９ ｌ９ ． 集 体 的 利 益 高 于 一 切 ； 养 学 生 团 结 协 作 后 ， 取得 很 好 的 效 果 。 扬 应 适 时 而 不能 ［］李 祥 ． 校 体 育 学 【 】 高 等 教 育 出版 培 可 赞 ２ 学 Ｍ ． 的意识 ， 使学生切 身感 受到个体的力量是 味， 要善 用 表 扬 ， 评 应 适 度 而 不 能过 重 批 社 ，０ １ ２０ ．

　　提高 了 ， 自己感 觉 有 必 要 ， 们 才能 自觉 去 培 养 朝 气蓬 勃 、 他 刻苦 耐 劳 的 精神 ， 培养 民 族 不 断 提 高 为 革 命 锻 炼 身 体 的 自觉性 ， 成 履 行 。 养 自豪 感 。 师 应抓 住 这 些 不 同 的心 理 ， 时 教 及 锻 炼 身 体 的 习惯 ， 养 他 们 服从 组 织 ， 培 遵守 ３ ２重 视身教 ． 有 针 对 性 地 加 以 诱导 、 育 。 教 纪律 ， 热爱 集体 ， 气蓬 勃 ， 朝 勇敢 顽 强 ， 苦 艰 在 教 与 学 的 过 程 中 ， 师 应 树 立 良 好 教 体 育 教 学 中 的 德 育渗 透 贵 在 得 法 ， 重 奋 斗 的 革 命 精 神 。 所 以 ， 育 教 学 任 务 之 的 形 象 ， 师 的思 想 品 德 ， ” 体 教 言谈 举 止 都会 使 在 持恒 。 育 教 学 中的 思 想 品德 教 育宜 自 体 就 是 对 学 生 进 行 德 育教 育 ， 进 学 生 的 学 生 产 生 深 刻 的 印 象 ， 会 起 到 潜 移 默 化 然 忌 生 硬 ， 结 合 学 科特 点 来 进行 ， 准基 促 将 应 找

　　的 尊 敬 和 信 赖 ， 学 生 心 中 树 立 良好 的 形 停 留在 一时 一 地 ， 在 它是 在 长 期 的 教 育过 程 （ ） 国主义 教育 ： 国主 义是 团 结全 国 象 和 威 望 ， １爱 爱 这样 ， 生 就会 产 生 巨大 的 向心 中 点滴 积 累而 成 的结 果 。 学 因而 ， 作为 一 名体 各族 人 民的 巨大 内聚 力 ， 是全 国人 民 和青 少 力 ， 想 品德 教 育才 能 收 到 最 佳 的效 果 。 思 育 教 师 ， 教 学 中应 坚 持德 育 渗 透 ， 抓不 在 长 年学 生 应 具备 的 最 基 本的 品德 。 爱 党 、 热 热 ３ ３赞扬批 评 ． 懈 ， 不 可 “ 天打 鱼 ， 切 三 两天 晒 网 ” 否则 ， 。 不 爱社 会 主义 祖 国 ， 强 民族 自豪 感 。 国主 增 爱 在 体 育 教 学 过 程 中 ， 师应 敏 锐 地 发 但 无助 于 学 生 思 想 品 德 的 提 高 ， 容 易 使 教 还