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　　数据显示，除了体育课以外参加体育锻炼的学生人数在美国和日本占比达到60%，反观我国仅有8%。与此同时，根据2018年《中国义务教育质量检测报告》数据显示，四年级体育周课时数少于3节的学校占比为44.3%，八年级体育周课时数少于3节的学校占比为60.8%，中国毕业年级学生体育课开展情况更不乐观。王宗平不禁提出疑问：“扪心自问，我们的家长或者老师是否养成良好的运动习惯？有多少运动器材？除了体育课之外还有多少孩子参加体育锻炼？”

　　当谈及体育在学生素质教育中应该如何发挥作用时，李相如说：“体育在‘德智体美劳’五育当中的地位很重要。体育本身有它非常独特的价值。所以在学校教育过程中，首先要把体育的位置放准确，要搞清楚体育的本位、定位和排位。第一是本位，我们要认清体育本身的价值。体育不是打酱油的，体育在教育过程中具有不可替代的作用。通过体育来完成德育、智育、美育和劳动。第二是定位，我们现在往往把体育定位在锻炼身体，这是不全面的，体育本身还有育人功能。第三就是排位，对小学生来说，体育的排位就是第一，它应该排在德育、智育、美育之前。因为体育本身也可以发展智育，也可以发展德育。在认清体育的‘三位’之后，第二要找到体育的不可替代性，比如我们可以通过体育给孩子灌输规则意识，等他长大之后就自然放大为法律法规。第三要用事实说话，不要空泛讲体育的重要性。”